“东说念主工智能”通识课程本应是高校拥抱数字化波澜、培养学生中枢涵养的首要抓手体育游戏app平台，却沦为不少学生口中的“水课”。

旧年12月，武汉晴川学院东说念主工智能系系主任李珊枝直言，“东说念主工智能导论”这门全校性AI通识课程，已被不少学生贴上“水课”标签。

而从酬酢媒体上看，不少学生直言“东说念主工智能”关连通识课程为“水课”。

官方明确：开设东说念主工智能通识课

比年来，东说念主工智能行为前沿科技范围，成为高校造就的热点要津词。高校师生也已在职责和学习中诈欺AI。麦可念念对3000多名高校师生进行的推敲清楚，近六成高校师生每天大概每周屡次使用生成式AI。

“面前，东说念主工智能期间无处不在，正在深化编削着东说念主们的分娩糊口方式和社会经济结构。”北京师范大学东说念主工智能学院院长黄华认为，高校开设东说念主工智能通识课是期间所需，“开设AI通识课，中枢是匡助学生构建对东说念主工智能的系统融会，更好地掌抓东说念主工智能期间来科罚实践问题，从而栽种本身的竞争力。”

而不少策略也在明确要求高校配置关连通识课程。2025年4月，造就部等九部门连合印发的《对于加速激动造就数字化的意见》明确建议，成立“通用+特色”高校东说念主工智能通识课程。

比年，多地也发布文献要求配置关连课程。如河南要求自2025年秋季学期起，面向全省普通本科学生开设东说念主工智能通识课，纳入通识造就课程范围。一年龄学生原则上应为必修课，其他年龄可开设选修课，必修课学分原则上不低于2学分。课程本色应涵盖“东说念主工智能发展”“东说念主工智能基础”“东说念主工智能应用”和“东说念主工智能伦理”等表面模块，以及相应的实践实训模块。

贵州要求自2025年秋季学期起，各高校在本专科生中开设不少于1学分的东说念主工智能通识课程，纳入通识造就必修课范围，讲课本色涵盖AI历史及概述、AI应用及生态、大模子实践、东说念主工智能伦理、机器学习基本观点等；饱读舞有要求的学校开设“东说念主工智能+特色”通识课程。

AI通识课程，面对逆境

《高校如何成立东说念主工智能通识课程》一文曾提到，东说念主工智能通识课的中枢斟酌并非培养东说念主工智能专科东说念主才，而是面向各专科学生，普及东说念主工智能基础常识，培养其与东说念主工智能协同职责的身手，使其成为“懂东说念主工智能”的跨域东说念主才。

当今，东说念主工智能通识课程判辨出的具体问题，已能窥见一二。

李珊枝提到，“东说念主工智能导论”这门通识课被贴为“水课”标签的中枢重要在于，课程与学生真正需求严重脱节，并以三句话精确轮廓：“本色虚浮，学生合计逾期；方式单一，文科生听不懂、工科生吃不饱；案例通用，无法戳中专科痛点。”

选修了学校《东说念主工智能诱掖》通识课程的某高校大一学生郝莹（假名）曾在罗致媒体采访时示意，她上的这门课主如确实挚教诲，辅以部分实践操作。“对于AI‘小白’来说，真挚的讲明阳春白雪，但纯讲明较多，实践较少，但愿多增多一些式风景学习的本色。”

而从各酬酢媒体学生的感念上来看，多聚焦在“听不懂”“全是谣言”“教的太浅”“莫得有趣有趣”。AI通识课与学生期待出现错位。

山东交通学院曾指出东说念主工智能通识课程成立主要存在多类型、多端倪学生适配问题，学生主体性缺失问题，教学体系存在“资源孤岛”问题等痛点。高校在该课程成立中如何科罚存在的关连问题，值得念念考。

山东交通学院以“分类野心、轮回搀杂、念念政颐养”为理念，打造“东说念主工智能+”通识造就体系，按照专科需求度永诀，配置“高、中、低”3个端倪共16门东说念主工智能课程，确保具有不同专科布景的学生均能匹配到顺应的学习本色。构建“东说念主工智能+”模块化课程资源库，整合表面讲明、案例实训、行业应用等教学资源，救助学生的个性化学习需求。

北京航空航天大学《东说念主工智能导论》课程由24学时表面和16学时实验组成。其中，表面教学涵盖机器学习、计算机视觉、大言语模子等要津期间旨趣，颐养脑神经科学融会基础与AI安全伦理研讨。实验教学则针对不同学科大类分别想象，举例，文科通过基于贝叶斯的新闻文分内类、基于深度学习的翻译器具等案例分析贯通期间应用，理工科侧重智能算法齐备、自动驾驶策略生成等工程实践。该课程学生反响强烈，讲课磨真金不怕火也多量反应学生的参与矜恤远超预期。

在北京科技大学，东说念主工智能通识课分为理工科和东说念主文社科两种版块。面向理工科专科学生，课程秉持“数据是智能的源流与价值体现，计算是齐备智能的妙技，智能是计算的高档形态”的理念，夯实学生的数据念念维与计算念念维。面向东说念主文社科专科学生开设的前沿交叉学科课程，则系统先容东说念主工智能期间，相配是大言语模子的中枢观点、发展经过过头在东说念主文社科范围的翻新应用。

面前，AI通识课虽已在天下范围内闲居铺开，但仍存在“水课”逆境、本色脱节等问题，这需要高校在课程想象、教学履行、资源保险等方面连续优化。北京航空航天大学东说念主工智能学院教会吴文峻曾建议：“要开好AI通识课，还有几点需要从容：一是应喜欢实践教学，构建分层实践体系体育游戏app平台，齐备因材施教，让不同布景的学生王人能在易于贯通、可操作的动手措施中，建立起对东说念主工智能抽象观点的直不雅融会和身手移动。二是要伙同学校特质对课程进行定制化想象，如具有行业特色的高校应左证上风学科将AI课程作念深作念实，作念出我方的特色。三是需要资金保险，像是处事器和网罗带宽资源、东说念主工智能体验斥地、实验室等王人需要连续地过问。”